从今年秋季开始，哈佛大学的一门受欢迎的入门级编程课程CS50将由AI教师来授课。
据哈佛大学学生报纸《哈佛红色报》报道，CS50教授David Malan告诉该报：“我们的希望是通过AI，我们最终能够为CS50的每个学生实现近似于1:1的师生比例，通过为他们提供软件工具，在学生个体的节奏和学习方式方面，为他们提供持续的学习支持。”
Malan进一步澄清，课程工作人员目前正在尝试使用GPT 3.5和GPT 4模型，这门课程一直以来都在整合新的软件，因此使用人工智能教师只是这一传统的“演变”。
尽管一个健康的师生比例非常重要，但考虑到无论是GPT-3.5还是GPT-4，它们并不能始终稳定地生成结构良好的代码，提供学生一个由AI驱动的编程教师的决定更像是一项实验，而学生们则成为实验的对象。
这种实验性的人工智能教学方法旨在激发学生的主动学习和批判性思维，鼓励他们不仅仅接受表面的信息，而是积极思考和质疑。这种教学方式可能会引发更深入的讨论和探究，让学生从多个角度思考问题，并培养独立思考和判断的能力。
尽管实验性教学方法可能存在风险和挑战，但这种创新精神对于推动教育领域的发展和改进是至关重要的。重要的是教育机构和教师能够认识到这些挑战，并不断评估和改进教学方法，以确保学生的学习体验和教学质量得到有效的提升。
在这个过程中，鼓励学生保持批判性思维，思考不同信息的来源、可靠性和适用性是至关重要的。这样，学生才能充分利用人工智能技术所提供的资源，并在教育过程中发展出更全面的技能和能力。